1學前教育的重要性

1.1學前教育對幼兒的人格品質(zhì)發(fā)展有重要作用

6歲以前的幼兒正處于行為習慣、性格、情感、態(tài)度的形成時期,這一時期的幼兒極易受到外界各種因素的影響,如果不能正確引導幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣、性格等,就會對幼兒的人格品質(zhì)產(chǎn)生嚴重的負面影響。學前教育的根本所在就是要幫助幼兒養(yǎng)成良好的人格品質(zhì)。良好的人格品質(zhì)對幼兒以后的成長有很大的積極作用,由此可見,學前教育是極其重要的一項教育工作。

1.2學前教育對激發(fā)幼兒學習積極性有重要作用

學前教育階段也是幼兒智力發(fā)展的關鍵階段,如果在這一時期不對幼兒的智力進行有效的開發(fā),就會導致其智力的成長速度下降。學前教育的關鍵在于對幼兒智力進行有目的、有計劃、科學的開發(fā),讓其對學習產(chǎn)生興趣,通過各種游戲、活動等手段激發(fā)幼兒的學習積極性。良好的學前教學能夠為幼兒以后的學習奠定堅實的基礎。但是不同幼兒,其個性特點不完全相同,幼兒教師在開發(fā)學生智力的過程中,必須要尊重其個性特點才能激發(fā)幼兒對學習的興趣。良好的學前教育不僅可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣,促進其身體健康成長,同時還能夠極大的開發(fā)幼兒的智力,為其以后的學習奠定扎實基礎。另外,學前教育還對培養(yǎng)幼兒的交際能力以及適應社會環(huán)境的能力有極大作用。

2如何才能提高學前教學的質(zhì)量

要提高學前教育的教學質(zhì)量,不僅需要政府的大力支持,同時也要對當前教育模式、教學觀念、師資力量等進行全面的改進。

2.1政府部門必須要大力支持學前教育工作

現(xiàn)今,學前教育已經(jīng)成為社會上的一種教育風氣,究其原因主要有兩個方面:其一,父母更加重視對孩子的教育,期望在孩子幼兒時期就得到良好的教育;其二,現(xiàn)今很多父母都是工薪階層,父母平時都有工作要做,很少有時間照顧兒女。而將孩子托付給幼兒園,不僅可以釋放更多時間做自己的工作,同時還可以讓孩子更早的接觸社會和學習知識。就我國現(xiàn)階段學前教育工作而言,大多都是由父母對兒女言傳身教以及社會上的私營幼兒教育機構(gòu)進行。據(jù)統(tǒng)計,接受過學前教育的孩子,其學習質(zhì)量以及適應社會的能力遠遠高于未接受過學前教育的孩子。鑒于學前教育的重要性,政府必須要大力支持學前教育工作,加強對學前教育的經(jīng)費補助,提高學前教育機構(gòu)的教學水平。就目前學前教育的現(xiàn)狀來說,城市中的學前教育普及程度遠遠高于鄉(xiāng)村地區(qū),二者之間的發(fā)展極不平衡。政府對學前教育的支持要以縮短鄉(xiāng)村與城市之間學前教育的差距為目標,從全社會角度出發(fā),提高學前教育的質(zhì)量。

2.2合理配置全國教學資源,教育工作的開展要以社會實際為基礎

現(xiàn)今很多幼兒園都設置了極為嚴格的入園規(guī)定“,入園難、入園貴”已經(jīng)成為當前社會普遍存在的現(xiàn)象。中國本是一個人口數(shù)量眾多的國家,現(xiàn)今這種幼兒園的條件限制,僅僅只能滿足一部分孩子的教育需求,而其他絕大部分孩子卻失去了公平教育的機會。這不僅對這部分孩子的未來發(fā)展影響極大,同時對我國社會的未來發(fā)展也是極為不利的。針對這種情況,必須要將全國的幼兒園教學資源合理的配置起來,政府需加大對幼兒園教學機構(gòu)的管理和支持,確保全國大部分地區(qū)的大部分幼兒都有機會參與學前教育。與此同時,幼兒教學工作的開展必須要以社會實際為基礎,杜絕教條主義,重視對幼兒實踐能力的培養(yǎng),以此幫助幼兒更快的適應社會、更快的掌握知識。

2.3加強對幼兒教師的培養(yǎng)是提升幼兒教學質(zhì)量的主要手段

對于幼兒教育質(zhì)量來說,其影響因素眾多,其中幼兒教師的能力起到了決定性作用。處于幼兒時期的孩子,最容易受到外界因素的影響,幼兒教師是幼兒除父母以外接觸最多的人,教師的一言一行都會對幼兒的性格、習慣等造成極大的影響。因此,幼兒園在選擇教師時,必須要嚴格審查教師的品質(zhì)、教學能力等。除此之外,幼兒園還要加強對在校幼兒教師的培養(yǎng),定期對其進行再教育,提升其教學能力,提高其思想道德素質(zhì),這樣才能保證學前教學的質(zhì)量。　　

3結(jié)語

總而言之,學前教育是孩子們接受新知識的開端,一個良好的開端就等于勝利的一半。學前教育的發(fā)展刻不容緩,需要政府與社會共同支持,相信在全社會的共同幫助下,一定會看到孩子們燦爛的笑臉。

作者：寧秀萍 單位：勝利石油管理局勝中社區(qū)校園幼兒園