1.傷害孩子的自信

以往的幼兒教育主要是通過各種游戲和手工課促進(jìn)幼兒的動手能力和想象能力，同時通過這種有效的互動教學(xué)模式能夠輕松地讓孩子們在歡樂中學(xué)習(xí)到知識。學(xué)前教學(xué)的重點不是讓孩子認(rèn)識多少漢字，能夠背誦多少英語單詞，也不是能夠熟練、準(zhǔn)確地計算多少數(shù)學(xué)題，而是在游戲中激發(fā)孩子的動手能力和智力，幫助孩子學(xué)會認(rèn)識事物，懂得做事和做人的方法，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

如果我們的學(xué)前教育一開始就讓孩子學(xué)習(xí)漢字、學(xué)習(xí)做數(shù)學(xué)題、學(xué)習(xí)背英文單詞，孩子一旦學(xué)習(xí)不好，學(xué)不會就會產(chǎn)生退卻心理，同時家長因為攀比心理也會斥責(zé)孩子，另外還會受到老師的批評和同學(xué)的嘲笑，長此以往就會嚴(yán)重打擊孩子的自信心和自尊，逐漸產(chǎn)生消極心理，認(rèn)為人生最大的苦惱就是上學(xué)，這樣在一開始就給孩子以后的發(fā)展造成了一個無法逾越的鴻溝。總之，學(xué)前教育小學(xué)化，超前化對孩子的成長是很不利的。

2.阻礙孩子潛能的發(fā)展

對于學(xué)前年紀(jì)的幼兒來說，逐漸趨于小學(xué)化的教學(xué)模式對孩子的思維發(fā)展有嚴(yán)重的阻礙。這個時期的孩子，不管在思維還是生理上都沒有達(dá)到一個良好狀態(tài)，同時，這個時期又接受了不符合其年齡的知識和高強(qiáng)度的訓(xùn)練，這種學(xué)習(xí)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了他們現(xiàn)有的認(rèn)知和發(fā)展。給孩子的神經(jīng)系統(tǒng)帶來嚴(yán)重的負(fù)擔(dān)，時間一長就會阻礙孩子的身體和智力的發(fā)育，給孩子的身心造成嚴(yán)重的影響。

3.不利于幼兒的正常發(fā)育

學(xué)前教育小學(xué)化是一種壓力式教育，很容易給孩子的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣造成不良的影響。對于這個時期的孩子來說，年齡越小，越容易在孩子的心里建立起學(xué)習(xí)的行為模式。幼兒的教育應(yīng)該通過各種快樂的教學(xué)模式，使幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其終身受益。

但是小學(xué)化教學(xué)模式的知識傳授，是一種填鴨式的重壓技能拓展訓(xùn)練，忽視了幼兒的心理承受能力，使幼兒從小就養(yǎng)成了不合理的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，這不僅會延誤孩子建立良好習(xí)慣的時期，而且會對孩子的心理造成一定的影響，增加孩子的神經(jīng)系統(tǒng)的負(fù)擔(dān)，影響其身體健康發(fā)展。

4.結(jié)語

在學(xué)前階段幼兒的教育過程中，我們必須順應(yīng)兒童成長的規(guī)律，培養(yǎng)孩子健康、積極、向上的人格品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并不斷探索科學(xué)的教育方法，將孩子的健康成長作為一切教育的根本，保證學(xué)前兒童接受最基本的教學(xué)。

作者：馬瑞武 單位：廣東省廣州市白云區(qū)童心幼兒園