一、加強演示實驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

高中物理教材中的有些實驗在做時，可見度往往不高，也有些很受環(huán)境條件的限制，不利于學(xué)生的觀察。針對這種現(xiàn)象，教師可以利用多媒體進行演示實驗。

另外借助多媒體模擬實驗來完成一些抽象的物理現(xiàn)象，還能使枯燥、乏味的文字描述，變成融圖像、文字、聲音于一體的具體畫面。直觀、真實、形象、生動的演示實驗即能賦予學(xué)生一定的感性認識，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

例如：卡文笛許的測定萬有引力常量的實驗，這個實驗在課堂上是無法演示的，如果按常規(guī)的教學(xué)方法，這個實驗只能由老師進行講解，學(xué)生依靠想象去體會，但如果用多媒體手段，就可以在課堂上對該實驗進行操作，使學(xué)生直觀的看到該實驗設(shè)計的巧妙之處，減少了學(xué)生對課堂知識的理解難度，彌補了常規(guī)實驗儀器的不足。

二、學(xué)生參與實驗，提高綜合操作能力

教師把部分實驗給學(xué)生親自操作，給學(xué)生提供更多的動手實踐的機會，對所學(xué)物理知識就會記得更牢，領(lǐng)會得更深，用得更活。

如：在學(xué)習(xí)“落體運動加速度的研究”這一課題時要求學(xué)生分組合作操作實驗：利用頻閃照相研究鋼球下落的加速度。學(xué)生自己調(diào)試實驗裝置；制作使用的標尺；自己進行拍攝；分析所拍的照片；寫出實驗的報告。學(xué)生在實驗活動中忙得不亦樂乎，但是興致很高，主動性得到充分的發(fā)揮。

在學(xué)生實驗的教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)，精心設(shè)計趣味物理實驗。如：“自制鐘擺”、“噴氣火箭”等；開放實驗室使學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣，設(shè)計出實驗方案，有目的地做一些課外實驗；這些活動既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，實事求是的態(tài)度，同時也培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)造的興趣。

三、總結(jié)

高中物理特點之一就是突出實驗教學(xué)。加強演示實驗和學(xué)生實際操作實驗，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和物理探究能力。

作者：柳冠凡 上官金絲 單位：溫州中學(xué) 平陽中學(xué)