一、發(fā)達(dá)國(guó)家女性職業(yè)技術(shù)教育理念的轉(zhuǎn)變

(一)從傳統(tǒng)的家政教育向開(kāi)發(fā)女性人力資源轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)更多地認(rèn)為女性只適合從事照顧性、服從性和輔助性的工作，女性從事的職業(yè)不過(guò)是她們家庭角色的社會(huì)延伸。這種角色劃分低估了女性的能力并僵化了男女兩性的角色分工，造成了勞動(dòng)力市場(chǎng)的性別隔離。聯(lián)合國(guó)教科文組織1999年4月在韓國(guó)召開(kāi)的主題為“終身學(xué)習(xí)與培訓(xùn):通向未來(lái)的橋梁”第二屆國(guó)際職業(yè)技術(shù)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，從發(fā)展角度出發(fā)，技術(shù)和職業(yè)技能教育在尋求消除經(jīng)濟(jì)的不平等、性別不平等中可發(fā)揮積極作用。由此可見(jiàn)，職業(yè)技術(shù)教育在開(kāi)發(fā)女性潛能，增強(qiáng)女性就業(yè)與創(chuàng)業(yè)壓力，消除性別隔離方面正日益發(fā)揮其巨大的作用。

(二)從唯技能的質(zhì)量觀向培養(yǎng)核心職業(yè)能力的新職業(yè)能力觀轉(zhuǎn)變

1980年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在德國(guó)波恩召開(kāi)國(guó)際會(huì)議，專門(mén)對(duì)女性技術(shù)教育和職業(yè)教育的核心內(nèi)涵及培養(yǎng)目標(biāo)作出界定。會(huì)議認(rèn)為，女性職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是較低層次的、具有某一職業(yè)領(lǐng)域需要的一定資格的女性人才，目標(biāo)人群是中等教育高級(jí)階段女性，教育內(nèi)容包括通識(shí)教育、實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)及相關(guān)理論，但重點(diǎn)在實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)移到培育女性領(lǐng)導(dǎo)能力和主體性創(chuàng)新能力和獨(dú)立意識(shí)方面，強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。女性開(kāi)始參與高層次科學(xué)技術(shù)教育，向新興高科技、高深學(xué)問(wèn)領(lǐng)域進(jìn)發(fā)，高層次的職業(yè)生涯與科學(xué)技術(shù)教育促進(jìn)女性社會(huì)參與能力的提高，在社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)研究等方面產(chǎn)生了巨大影響力。

(三)從“傳統(tǒng)女性領(lǐng)域”向“傳統(tǒng)男性領(lǐng)域”進(jìn)發(fā)教育普及率和女性受教育程度的提高，使女性展現(xiàn)自我個(gè)性、廣泛參與社會(huì)成為可能。目前，歐洲各國(guó)在勞動(dòng)就業(yè)方面，婦女進(jìn)入勞動(dòng)市場(chǎng)的比例幾乎與男性一樣高。并強(qiáng)調(diào)女性在非傳統(tǒng)領(lǐng)域的發(fā)展機(jī)會(huì)，強(qiáng)化女性職業(yè)教育，開(kāi)發(fā)有關(guān)提高女性職業(yè)能力的訓(xùn)練項(xiàng)目以改善各個(gè)教育層次中的男女區(qū)隔現(xiàn)象，拓展、強(qiáng)化女性的職業(yè)與技術(shù)能力。在一些領(lǐng)域，例如醫(yī)療和生物技術(shù)，婦女構(gòu)成了高層專業(yè)人員的絕大多數(shù)。此外，越來(lái)越多的女性開(kāi)始尋求廣告、銀行、金融、零售、建筑、廣播、房地產(chǎn)和計(jì)算機(jī)等傳統(tǒng)女性領(lǐng)域以外的職業(yè)，在傳統(tǒng)男性優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，如電子機(jī)械和土木工程領(lǐng)域等，女性就業(yè)也有增加趨勢(shì)。

二、發(fā)達(dá)國(guó)家女性職業(yè)技術(shù)教育的典型模式

(一)美國(guó):多元辦學(xué)主體、立體交叉的項(xiàng)目設(shè)計(jì)與完備的法律法規(guī)

美國(guó)興辦女性職業(yè)技術(shù)教育的機(jī)構(gòu)主要有公立學(xué)校系統(tǒng)、企業(yè)、夜間學(xué)校或暑期學(xué)校，以及基督教和其他慈善組織。其中，女子學(xué)院提供輔助性的職業(yè)技術(shù)教育課程，注重女性教育的社會(huì)性和職業(yè)性。暑期女子學(xué)校開(kāi)展廣泛的職業(yè)技能培訓(xùn)，鼓勵(lì)勞動(dòng)?jì)D女建立自信，敢于演講，力爭(zhēng)成為工廠領(lǐng)導(dǎo)。基督教女青年會(huì)則凸顯短期救助功能，1858年，女子基督教會(huì)在紐約成立，它的一個(gè)重要職責(zé)就是為婦女爭(zhēng)取受教育機(jī)會(huì)，對(duì)普通女性進(jìn)行培訓(xùn)，直到今天，它繼續(xù)為勞動(dòng)?jì)D女提供至關(guān)重要的服務(wù)［1］。美國(guó)女性職業(yè)技術(shù)教育的課程設(shè)計(jì)呈現(xiàn)立體交叉的模式。中等學(xué)校推廣性別平等的教育，建立性別平等的職業(yè)教育氛圍;社區(qū)學(xué)院提供復(fù)職培訓(xùn)，針對(duì)成年婦女設(shè)計(jì)獨(dú)特的教育配套措施，鼓勵(lì)女性繼續(xù)學(xué)習(xí);同時(shí)美國(guó)采取以試點(diǎn)項(xiàng)目促進(jìn)專項(xiàng)培訓(xùn)，為了促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)女性接受職業(yè)教育，美國(guó)從20世紀(jì)70年代開(kāi)始實(shí)施一系列項(xiàng)目，如致力于打破地理隔閡的“發(fā)現(xiàn)”計(jì)劃和打破行業(yè)隔閡的“EVE”項(xiàng)目［2］。政府為各類女性人群提供的其他救助性培訓(xùn)還涉及女性新移民、女性無(wú)家可歸者、女性季節(jié)性工作人員、女性殘障人士和女性囚犯等。

(二)德國(guó):多種類型的教育項(xiàng)目，均以市場(chǎng)為導(dǎo)向，注重校企合作

德國(guó)的女性職業(yè)技術(shù)教育按其培養(yǎng)目標(biāo)和特色可概括為三種:針對(duì)大齡女童的中等職業(yè)技能培訓(xùn)，針對(duì)成年婦女的復(fù)職教育和促進(jìn)女性參與高層次科學(xué)技術(shù)研究的教育。大齡女童的職業(yè)技能培訓(xùn)主要為中學(xué)和高中女畢業(yè)生引介技術(shù)職業(yè)工作，為大齡女童進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)提供信息和咨詢支持，協(xié)助女畢業(yè)生尋求非傳統(tǒng)領(lǐng)域的職業(yè)培訓(xùn)。其中影響較大的是2001年由德國(guó)聯(lián)邦教育部、德國(guó)公會(huì)聯(lián)合會(huì)與一些私營(yíng)公司發(fā)起的“女孩節(jié)”，目的是為培養(yǎng)女孩對(duì)多種職業(yè)的興趣，鼓勵(lì)女學(xué)生在科技、貿(mào)易等傳統(tǒng)男性職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)實(shí)習(xí)或就業(yè)［3］。同時(shí)德國(guó)很多公司、企業(yè)、實(shí)驗(yàn)室等有關(guān)單位會(huì)邀請(qǐng)女畢業(yè)生參觀其工作現(xiàn)場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室和辦公室，為女生提供一個(gè)親身體驗(yàn)觀察職業(yè)生活、了解有關(guān)領(lǐng)域的機(jī)會(huì)，給女生講解貿(mào)易、技術(shù)、信息技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)實(shí)習(xí)、就業(yè)和相關(guān)課程方面的情況。

(三)英國(guó):多元項(xiàng)目培訓(xùn)，女性高等教育突出職業(yè)性與技術(shù)性

英國(guó)地方政府開(kāi)發(fā)了許多女性培訓(xùn)小型項(xiàng)目，導(dǎo)向新科技和傳統(tǒng)男性職業(yè)領(lǐng)域。大批再培訓(xùn)項(xiàng)目為成年女性提供培訓(xùn)，旨在重塑傳統(tǒng)的女性職業(yè)培訓(xùn)，拓寬培訓(xùn)內(nèi)容以取代傳統(tǒng)相對(duì)較窄的培訓(xùn)范圍，提高高級(jí)技能培訓(xùn)比例，挑戰(zhàn)以性別為基礎(chǔ)的職業(yè)隔離。項(xiàng)目聚焦于一些非女性傳統(tǒng)領(lǐng)域，如漁業(yè)、印刷、非金屬處理、汽車修理與維護(hù)、機(jī)械工程、電氣電子工程、建筑及民用工程等［4］。20世紀(jì)80年代起，英國(guó)發(fā)展了大量的女性再就業(yè)項(xiàng)目，這些項(xiàng)目對(duì)成年女性意義重大。鼓勵(lì)女性學(xué)習(xí)新技術(shù)項(xiàng)目主要為女性提供微電子和計(jì)算機(jī)方面的培訓(xùn)，項(xiàng)目課程的開(kāi)發(fā)充分考慮到?jīng)]有任何相關(guān)技術(shù)背景的女性的需求，為其提供免費(fèi)的幼兒看護(hù)，解除女學(xué)員的后顧之憂。信息技術(shù)中心主要為女性提供動(dòng)手能力培養(yǎng)，提供非傳統(tǒng)的技能培訓(xùn)，在介紹學(xué)生就業(yè)前提供全職的職前教育。青年女性培訓(xùn)計(jì)劃主要是針對(duì)離校女青年的教育措施，培訓(xùn)內(nèi)容包括工作經(jīng)歷及脫產(chǎn)培訓(xùn)，所有項(xiàng)目都培養(yǎng)五種核心技能，即計(jì)算能力、通信能力、解決問(wèn)題的能力、信息技術(shù)能力、靈活的動(dòng)手能力。此外，還有為女性自主創(chuàng)業(yè)而提供的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，針對(duì)希望重返工作崗位的全職主婦的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，兼職工作培訓(xùn)等培訓(xùn)項(xiàng)目。