第一篇

一、經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的需要

近年來(lái)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)越來(lái)越好，在實(shí)體經(jīng)濟(jì)的輝煌成就的展現(xiàn)中，決策者發(fā)現(xiàn)實(shí)體經(jīng)濟(jì)中對(duì)勞動(dòng)力與資源的結(jié)合接近瓶頸與飽和之時(shí)，實(shí)體經(jīng)濟(jì)的利潤(rùn)每況愈下時(shí)，而國(guó)外第三產(chǎn)業(yè)卻可以輕松的從中國(guó)撈金，并且傳播他們的主流價(jià)值觀和意識(shí)形態(tài)。文化大發(fā)展的戰(zhàn)略也應(yīng)運(yùn)而生，電影產(chǎn)業(yè)也從張藝謀導(dǎo)演《英雄》票房過(guò)億開始，邁進(jìn)了億元時(shí)代。2014年中國(guó)全年票房高達(dá)290.38億元。文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不以消耗資源與污染環(huán)境為代價(jià)，又能創(chuàng)造高額的收入。由此文化大發(fā)展進(jìn)入了高速發(fā)展期，大制作大團(tuán)隊(duì)的電影投資也越發(fā)頻繁。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的GDP可以占到日本1/3也足夠的引起國(guó)家的注意。尤其動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)在各級(jí)政府的扶持下，迅速的從數(shù)量上蓬勃發(fā)展起來(lái)，成立動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)園，給予動(dòng)畫企業(yè)優(yōu)厚的政策與條件。而動(dòng)畫企業(yè)也十分爭(zhēng)氣的將制作數(shù)量躍居全球第一。然而給予人們留下深刻印象的動(dòng)漫作品卻寥寥無(wú)幾，很多人又將其歸結(jié)于中國(guó)教育問(wèn)題，忽視和缺乏了對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)原創(chuàng)人才的培養(yǎng)。

二、經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展下現(xiàn)當(dāng)今動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)窘境的原因

（一）動(dòng)畫與電影與其他的藝術(shù)表現(xiàn)相比較會(huì)受到展示形式的制約

也就是需要平臺(tái)的播放和展示才能被受眾所了解，而現(xiàn)當(dāng)今動(dòng)畫的播出渠道相對(duì)單一，而較少的播出渠道與較多的動(dòng)畫影片產(chǎn)生了強(qiáng)烈供需矛盾，因此播出渠道成了稀缺資源，而稀缺資源的分配則容易產(chǎn)生權(quán)利尋租，現(xiàn)在大家耳熟能詳?shù)牡摹断惭蜓蚝突姨恰肪驮?jīng)面臨著嚴(yán)重的播出渠道問(wèn)題，在最初的階段甚至是向電視臺(tái)支付費(fèi)用換來(lái)播出，而收入則是依靠售賣衍生產(chǎn)品勉強(qiáng)撐了下來(lái)。一直到深受大家歡迎后，其局面才逐步改觀。

（二）政府對(duì)于動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的支持與幫扶的初衷和愿望是良好的

而這些美好的愿望并沒有給予真正的動(dòng)畫發(fā)展帶來(lái)相應(yīng)的成果。近年來(lái)的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的投資者大多數(shù)借助良好的地產(chǎn)發(fā)展勢(shì)頭來(lái)進(jìn)行圈地，而使其真正獲利的則是通過(guò)建立動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)園囤積的土地進(jìn)行房地產(chǎn)開發(fā)，通過(guò)資本運(yùn)作開實(shí)現(xiàn)財(cái)富的巨額積累，其速度與規(guī)模超乎人們的想象。還有些實(shí)力稍弱的公司則以免稅、免租、享受高額的動(dòng)畫補(bǔ)貼來(lái)生存，而對(duì)于動(dòng)畫制作則不愿多加投入。以招錄學(xué)生敷衍了事。這樣的動(dòng)畫企業(yè)并不在少數(shù)，當(dāng)這些動(dòng)畫企業(yè)不以動(dòng)畫片質(zhì)量的好壞來(lái)決定其收益與存亡時(shí)，自然不會(huì)把工作重心放在動(dòng)畫原創(chuàng)制作上。

（三）而高校對(duì)此而產(chǎn)生的動(dòng)畫從業(yè)人員的嚴(yán)重緊缺引起了高度重視

在前些年中高校、企業(yè)、傳媒都因?yàn)楦髯缘睦嫠诏偪竦男麄鲃?dòng)畫人才的緊缺與良好的發(fā)展勢(shì)頭。也由此產(chǎn)生了高校的動(dòng)畫熱，無(wú)數(shù)學(xué)校開始籌備和創(chuàng)辦了動(dòng)畫專業(yè)，因此最初幾年的名校畢業(yè)生進(jìn)高校做了教師，更多的學(xué)生進(jìn)入了動(dòng)畫公司。這種畸形的發(fā)展在短暫繁榮后很快被發(fā)現(xiàn)并沒有帶來(lái)預(yù)期的效果。由此現(xiàn)階段教育部又開始對(duì)影視動(dòng)畫等專業(yè)亮起紅牌。開始宣傳動(dòng)畫專業(yè)的就業(yè)難問(wèn)題。

（四）優(yōu)秀的動(dòng)畫創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)與熱愛動(dòng)畫的普通從業(yè)者較難獲得政府扶持與投資

例如在網(wǎng)絡(luò)中有很高知名度的動(dòng)畫系列片《十萬(wàn)個(gè)冷笑話》在準(zhǔn)備制作成電影大銀幕版時(shí)就曾遭受很多業(yè)界歧視，在2014年12月31日公映后，導(dǎo)演感慨的向公眾傾訴其制作費(fèi)用是依靠前期積累下來(lái)的動(dòng)畫粉絲捐錢與植入廣告籌備而來(lái)。而在檔期競(jìng)爭(zhēng)激烈的元旦檔期成為了首部票房過(guò)億的影片，由此足可以展現(xiàn)出其受歡迎程度。現(xiàn)在中國(guó)有廣大的動(dòng)畫受眾，動(dòng)畫應(yīng)該有讓其勇于探索的心態(tài)，像最近網(wǎng)絡(luò)視頻的普及也拓寬了動(dòng)畫的播出渠道，減輕了播出渠道尋租空間。而優(yōu)酷等網(wǎng)站還可以根據(jù)作品的點(diǎn)擊率來(lái)向視頻制作者分享廣告收入，也在一定程度上改善了制作者的經(jīng)費(fèi)壓力，提高了收入和拓寬了收入途徑。中國(guó)先階段的動(dòng)畫從業(yè)者中不乏才思敏捷者，對(duì)現(xiàn)今動(dòng)畫需要更多的耐心與寬容。筆者記得在2003初時(shí)不乏有公知學(xué)者大罵中國(guó)電影，認(rèn)為中國(guó)電影無(wú)法發(fā)展而截止2014年的電影無(wú)論從內(nèi)容到收益都給予其一記響亮的耳光。

作者：李瑋 單位：南京視覺藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

第二篇

一、高速發(fā)展中的教育困境

1.龐大的招生人數(shù)與緊縮的就業(yè)市場(chǎng)

動(dòng)畫專業(yè)十幾年的高速發(fā)展在動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)鏈中尚未形成良性循環(huán)，人才培養(yǎng)并沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。2014年，教育部再度給動(dòng)畫專業(yè)亮出了就業(yè)紅牌。從人才缺口幾十萬(wàn)到就業(yè)率持續(xù)走低，強(qiáng)烈的數(shù)據(jù)反差是驚人的。而在動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)鏈中，動(dòng)畫教育無(wú)疑是這個(gè)鏈條中獲利較大的一環(huán)。因此，動(dòng)畫專業(yè)盲目興建、擴(kuò)招成為部分院校獲取經(jīng)濟(jì)利益的手段。“東北地區(qū)2010年共計(jì)招收動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生6464人，華北地區(qū)3010人、華東地區(qū)2468人、華南地區(qū)4347人、中南地區(qū)為5477人、西南地區(qū)為2972人。學(xué)費(fèi)從8000到18000不等。”①49-73學(xué)生人數(shù)從2000年到2012年不斷增加，也使得動(dòng)畫教育在整個(gè)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)鏈條中一枝獨(dú)放。然而，緊縮的動(dòng)漫市場(chǎng)致使動(dòng)漫教育培養(yǎng)的人才無(wú)處安放，動(dòng)畫教育培養(yǎng)的人才數(shù)量、質(zhì)量與市場(chǎng)需求存在錯(cuò)位。一些院校甚至只買了幾臺(tái)計(jì)算機(jī)就開辦了動(dòng)畫專業(yè)，三四名教師就完成了一個(gè)專業(yè)本科四年的全部教學(xué)，無(wú)設(shè)備、缺教師的現(xiàn)象依舊存在。

2.師資配比、專業(yè)教學(xué)設(shè)備與擴(kuò)招之間的矛盾

以前我國(guó)動(dòng)畫教育的斷層導(dǎo)致了動(dòng)畫理論人才、制作人才的缺失，間接地造成了現(xiàn)階段動(dòng)畫教師的缺失。而在20世紀(jì)70年代創(chuàng)造中國(guó)動(dòng)畫奇跡的中國(guó)動(dòng)畫學(xué)派的老藝術(shù)家都已年邁，部分已經(jīng)辭世。一個(gè)學(xué)科的建立需要基本的學(xué)科基礎(chǔ)、師資隊(duì)伍、軟硬件設(shè)備及相關(guān)專業(yè)學(xué)科氛圍、資金實(shí)力等。動(dòng)畫專業(yè)的本、專科教學(xué)目標(biāo)是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，然而目前學(xué)校對(duì)于教師高學(xué)歷要求的狀況與其不符。近10年來(lái)，一些高校對(duì)于動(dòng)畫專業(yè)教師的引進(jìn)盲目追求高學(xué)歷、高學(xué)術(shù)研究水平，致使理論研究與技能應(yīng)用錯(cuò)位，以理論研究型教師培養(yǎng)技能型人才，而業(yè)界技能技術(shù)型人才卻被所謂的高學(xué)歷要求擋在校門之外。師資配備的錯(cuò)位與師資水平參差不齊是阻礙動(dòng)畫教育發(fā)展的重要因素。

3.動(dòng)畫理論體系有待完善

目前，我國(guó)動(dòng)畫教育學(xué)科涵蓋博士教育、碩士教育及本、專科教育，學(xué)制覆蓋基本健全，但由于非本專業(yè)教師居多，教學(xué)在本、碩、博三個(gè)層面都出現(xiàn)了不同程度的問(wèn)題。中國(guó)動(dòng)畫理論積淀的匱乏也是中國(guó)動(dòng)畫出現(xiàn)一些問(wèn)題的重要原因。教育體系的不完善導(dǎo)致一些中國(guó)動(dòng)畫本體理論及動(dòng)畫教育理論的研究者專業(yè)素質(zhì)不高，研究水平較低，研究方向雜亂且缺乏深度，其理論研究總體處于低水平重復(fù)狀態(tài)。而對(duì)于動(dòng)畫教育理論的持續(xù)研究者更是少之又少，動(dòng)畫理論體系有待完善。筆者對(duì)于動(dòng)畫教育理論的文章做了一個(gè)基本的數(shù)據(jù)調(diào)查，如圖1。文章從1984年的2篇上升到2014年的5013篇，從數(shù)量上看數(shù)目可觀，但是從文章的質(zhì)量上看可謂魚龍混雜。一些文章研究的理論深度不夠，反映的只是中國(guó)動(dòng)畫的表象，沒有上升到一定的理論高度，多半還是在闡述表面現(xiàn)象。動(dòng)畫自身的理論體系與動(dòng)畫的教育理論脫節(jié)，技術(shù)與藝術(shù)、專業(yè)理論、教育理論的脫節(jié)，也成為阻礙中國(guó)動(dòng)畫教育發(fā)展的一個(gè)重要因素。

二、調(diào)控與轉(zhuǎn)型

1.合理化招生規(guī)模，調(diào)整生源比例

近年來(lái)，動(dòng)畫教育的首要問(wèn)題就是招生數(shù)量過(guò)大、教學(xué)質(zhì)量參差不齊、相關(guān)教育資源跟不上，導(dǎo)致教育的招、教失衡。對(duì)于不具備招生教育條件的院校，任其擴(kuò)大無(wú)益于各方，應(yīng)予以取締。調(diào)整招生數(shù)量是避免動(dòng)畫教育泡沫繼續(xù)膨脹的首要方法。

2.調(diào)整教育結(jié)構(gòu)與差異化的專業(yè)培養(yǎng)

目前，國(guó)內(nèi)一些動(dòng)畫高校對(duì)于動(dòng)畫教育的培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，課程設(shè)置基本雷同。范式教育沒有對(duì)動(dòng)畫學(xué)科進(jìn)行科學(xué)有效的細(xì)分，造成了動(dòng)畫教育千篇一律的模式。學(xué)科細(xì)分與多方向培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)與目前社會(huì)發(fā)展的多領(lǐng)域應(yīng)用進(jìn)行較好的匹配。如產(chǎn)品的廣告與展覽展示動(dòng)畫、虛擬現(xiàn)實(shí)與游戲制作、工程演示與多媒體應(yīng)用等，這些都屬于動(dòng)畫的細(xì)分應(yīng)用，與動(dòng)畫影片制作有明顯的差異特征。各高校動(dòng)畫學(xué)科教育要有各自的整體培養(yǎng)計(jì)劃和教育教學(xué)特色。

3.調(diào)整教育師資結(jié)構(gòu)

由于動(dòng)畫專業(yè)具有藝術(shù)與技術(shù)的雙重特性，技術(shù)型教師與理論型教師的比例配置要科學(xué)合理，調(diào)整以理論型教師講授技術(shù)課程的錯(cuò)位應(yīng)用。同時(shí)，改變當(dāng)前利用學(xué)歷要求將技術(shù)類教師擋在校門之外的現(xiàn)象，鼓勵(lì)有經(jīng)驗(yàn)的制片廠、電視臺(tái)及影視公司的制作人員擔(dān)任學(xué)校的講師，解決產(chǎn)學(xué)分離的教育問(wèn)題。應(yīng)當(dāng)讓理論型教師歸于學(xué)術(shù)理論研究與學(xué)科建設(shè)的崗位，動(dòng)畫理論研究的發(fā)展對(duì)于我國(guó)動(dòng)畫教育及動(dòng)畫自身的發(fā)展具有重要意義。

4.產(chǎn)業(yè)鏈條的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

動(dòng)畫教育絕對(duì)不是孤立的循環(huán)體。動(dòng)畫市場(chǎng)的拓展決定了動(dòng)畫公司的存亡，動(dòng)畫公司需要的人才又是動(dòng)畫教育的產(chǎn)物，而優(yōu)秀的動(dòng)畫人才要接受良好的動(dòng)畫專業(yè)教育，所以動(dòng)畫教育是重中之重。解決動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)問(wèn)題必須先解決動(dòng)畫教育問(wèn)題。

三、反思與新生

目前我國(guó)動(dòng)畫教育面臨的主要問(wèn)題是：盲目的擴(kuò)招與市場(chǎng)鏈條斷裂的矛盾，大量的畢業(yè)生與市場(chǎng)需求不相匹配；師資水平與專業(yè)教育之間的矛盾，理論教師與實(shí)踐教學(xué)的錯(cuò)位造成了學(xué)生的實(shí)踐技術(shù)缺失；理論研究與技術(shù)創(chuàng)作之間的矛盾，本專業(yè)出身的教師資源較少，造成理論研究不能深入，趨于表象、偏門的研究居多；學(xué)校的經(jīng)濟(jì)利益與教學(xué)投入的矛盾，動(dòng)畫教育設(shè)備與材料的高額投入讓開辦動(dòng)畫專業(yè)的院校進(jìn)退兩難。事實(shí)證明，動(dòng)畫教育要取得實(shí)質(zhì)性的飛躍，必須有一套完善的、合理的、符合規(guī)律的評(píng)價(jià)機(jī)制，建構(gòu)中國(guó)動(dòng)畫理論體系，提高動(dòng)畫教育質(zhì)量，疏通產(chǎn)業(yè)鏈條，合理地構(gòu)建學(xué)科結(jié)構(gòu)體系，專業(yè)事務(wù)由專業(yè)人士管理，從而使動(dòng)畫教育與動(dòng)畫理論邁向穩(wěn)步的發(fā)展平臺(tái)。

作者：龔念 李東勛