1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境應(yīng)遵循的原則

1.1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境要實(shí)用。

學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境必須以加強(qiáng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)為核心，情境內(nèi)容要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的興趣，加深對(duì)歷史知識(shí)的理解，這樣才符合新課改的發(fā)展要求。情境教學(xué)是學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的重要載體，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)每一個(gè)情境細(xì)節(jié)，從而達(dá)到通過(guò)情境教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

1.2創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境要真實(shí)。

歷史知識(shí)反映的是真實(shí)的事件和人物，這是歷史學(xué)科的最大特點(diǎn)。教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)可以加入個(gè)人的觀點(diǎn)和看法，但不能影響歷史人物和事件的真實(shí)性，要確保展示給學(xué)生的歷史事件和人物真實(shí)無(wú)誤，從而讓學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的感覺(jué)，加深對(duì)歷史知識(shí)的感悟。

1.3創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境應(yīng)多樣化。

教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，要結(jié)合不同的歷史事件或人物設(shè)計(jì)不同的教學(xué)情境，力爭(zhēng)做到情境模式的多樣化，避免因相同的情境模式使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，使學(xué)生對(duì)歷史事件及人物產(chǎn)生更深的印象，把歷史事件或人物所蘊(yùn)含的情感充分展現(xiàn)出來(lái)。

1.4創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境應(yīng)具有針對(duì)性。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性地進(jìn)行，并不是全部教學(xué)內(nèi)容都可以運(yùn)用這一方法。因此教師要從教材中選擇適合情境教學(xué)法的內(nèi)容，并選取特定的人物或事件，確保情境教學(xué)法充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)作用。

2.初中歷史應(yīng)用情境教學(xué)法的策略

初中學(xué)生對(duì)新鮮事物具有很強(qiáng)的好奇心，結(jié)合學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，運(yùn)用情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)多樣化的歷史情境能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的感受，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知，從而提高初中歷史教學(xué)效果。

2.1利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

由于初中歷史反映的都是過(guò)去的事件或人物，因此學(xué)生不能通過(guò)直觀的感受了解歷史知識(shí)。而借助多媒體技術(shù)，可以根據(jù)教學(xué)需要選擇反映歷史事件或人物的視頻、圖片或動(dòng)畫(huà)制作成多媒體課件，把歷史事件或人物生動(dòng)、形象、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生了解歷史，對(duì)歷史知識(shí)有更加深刻的感性認(rèn)識(shí)。

2.2結(jié)合人物特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

歷史人物是重要的教學(xué)內(nèi)容，教師可以根據(jù)人物的性格、心理特征等創(chuàng)設(shè)不同的情境語(yǔ)言，把人物的細(xì)膩情感充分表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生直觀地感受歷史人物特點(diǎn)。結(jié)合人物特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，便于真實(shí)反映歷史人物的內(nèi)心世界和情感態(tài)度，使學(xué)生產(chǎn)生心理上的共鳴。

2.3結(jié)合故事創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

歷史故事能夠重現(xiàn)歷史人物和事件，在教學(xué)過(guò)程中教師要充分利用經(jīng)典的歷史事件，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生通過(guò)故事場(chǎng)景獲取更多的歷史知識(shí)、得到更深的體驗(yàn)感受，使其思想感情受到感染和熏陶。

3.總結(jié)

總之，傳統(tǒng)的初中歷史教學(xué)在觀念、方法及手段上與新課改的發(fā)展要求不相適應(yīng)，因此教師要結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)理念，把情境教學(xué)法融入到歷史教學(xué)中，從而實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代化教學(xué)手段的完美結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解和記憶，為提高初中歷史教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者：秦素紅 單位：河北省石家莊市欒城區(qū)樓底中學(xué)