1有利于學(xué)生獲取知識(shí)

初中政治課本中多為一些單調(diào)乏味的理論知識(shí)，而且內(nèi)容非常有限，如果只局限于課本知識(shí)的教學(xué)，則很容易禁錮學(xué)生的思想。而與多媒體教學(xué)的相結(jié)合，則為學(xué)生引入了豐富的學(xué)習(xí)資源。信息技術(shù)利用其特有的信息優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生帶來了大量的聲音、圖片、影像等擴(kuò)充知識(shí)面，其多樣的網(wǎng)絡(luò)化資源下載則更加刺激了學(xué)生的感官，在為學(xué)生提供更多新鮮有趣的知識(shí)的同時(shí)能夠有效強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。學(xué)生在強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣的刺激下，對(duì)知識(shí)產(chǎn)生一種渴望，進(jìn)而產(chǎn)生獲取知識(shí)的動(dòng)力，而學(xué)習(xí)過程的生動(dòng)有趣則有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶。

2有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

政治教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的引入，通過圖、文、聲等多樣化展示，為學(xué)生提供了深入思考與評(píng)價(jià)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，能夠以豐富多彩的信息延伸學(xué)生的感官，豐富其感性經(jīng)驗(yàn)，誘發(fā)學(xué)生對(duì)問題的思考，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性。與此同時(shí)，學(xué)生觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)造等能力得到了促進(jìn)，在創(chuàng)新思維的培養(yǎng)以及創(chuàng)新能力的提高方面可以得到進(jìn)一步的發(fā)展。例如在人民代表大會(huì)制度的講述過程中，課本所陳述的內(nèi)容并不多，而且多為一些理論化的知識(shí)，學(xué)生難以理解和記憶。要將其充分消化，必須結(jié)合以前所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就需要教師對(duì)教學(xué)時(shí)間以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行很好的把握。利用多媒體信息技術(shù)，可以直接讓學(xué)生觀看兩會(huì)的報(bào)告，學(xué)生在觀看的過程中能夠從中汲取很多有用的信息，對(duì)舊知識(shí)也有了一個(gè)系統(tǒng)的回顧，而且能夠與所學(xué)新知識(shí)有一個(gè)很好的銜接，清晰地理解人民代表大會(huì)制度的實(shí)質(zhì)及內(nèi)涵。在這樣一種教學(xué)模式下，不僅有效地節(jié)約了課堂的時(shí)間，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中鍛煉了其想象力與思維能力，提高了學(xué)習(xí)效率的同時(shí)也增強(qiáng)了自己的創(chuàng)新能力，教學(xué)效果會(huì)得到顯著的提高。

3有利于強(qiáng)化政治教學(xué)的時(shí)政性

政治不同于其他學(xué)科，其具有較強(qiáng)的時(shí)政性，對(duì)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)資源的要求較高。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生只局限于課本上的知識(shí)，而這些知識(shí)往往是靜態(tài)的，甚至有很多都是過去總結(jié)歸納的知識(shí)點(diǎn)，這樣就缺乏了一定的時(shí)政性。而信息技術(shù)的引入則很好地解決了這一問題，它能夠?qū)⒆钚碌臅r(shí)事熱點(diǎn)問題以圖片、視頻等形式展示給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)課本知識(shí)有一個(gè)更加深入的理解，并且能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生主動(dòng)關(guān)注政治、學(xué)習(xí)政治。

4有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的充分發(fā)揮

教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要方面就是學(xué)生主體作用的發(fā)揮程度。而現(xiàn)代信息技術(shù)與初中政治的整合則很好地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入政治的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)自主探究的能力。例如在學(xué)習(xí)解決矛盾的過程中，由于矛盾是人與人相處過程中最為常見的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)此也有自己的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)。可以先通過多媒體為學(xué)生展示一個(gè)關(guān)于矛盾糾紛的案例視頻并提出幾個(gè)討論的問題，然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論與交流，最后推選一名代表闡述每組學(xué)生的觀點(diǎn)，教師再對(duì)其進(jìn)行總結(jié)與指導(dǎo)，并有意無意地穿插一些理論性知識(shí)以強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。在此過程中，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，自主討論探究問題，不僅加深了對(duì)問題的印象，而且能夠深刻認(rèn)識(shí)，有效地提高了學(xué)習(xí)效率。

5結(jié)語

通過以上優(yōu)勢(shì)的分析，了解到信息技術(shù)與初中政治的整合能夠有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、有助于學(xué)生獲取知識(shí)并保持知識(shí)、有助于強(qiáng)化政治的時(shí)政性、更有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及學(xué)習(xí)主體作用的充分發(fā)揮。而信息技術(shù)的引入并不是一味地生搬硬套，也不是一味地追求課堂的教學(xué)美感，更不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一味地信息灌輸，而是通過與教學(xué)課堂的有機(jī)整合，利用其特有優(yōu)勢(shì)改革政治教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)模式以提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)诶眯畔⒓夹g(shù)的同時(shí)，要善于汲取其精華而不能過多地依賴于多媒體教學(xué)，這樣反而會(huì)喧賓奪主，分散學(xué)生的注意力。

作者：閆尚雨 單位：河北省承德縣上谷初級(jí)中學(xué)