一、成人高等函授教育存在的突出問題

近年來，由于普通高校的擴招和現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展，函授教育受到了巨大的沖擊。面對市場激烈的競爭，函授教育在教學質量和管理模式等方面存在的問題和隱患越來越多的表現(xiàn)出來，其現(xiàn)狀令人堪憂。

1.日益突出的工學矛盾

在職從業(yè)人員是函授教育的主要群體，由于受到自身工作的影響，學習也只能在業(yè)余時間進行。由于業(yè)余時間的不確定性，導致了工作和學習之間的沖突在所難免。

2.陳舊的教學內容。

目前我國函授教育的課程設置，幾乎全部照搬普通高校的專業(yè)課程設置。函授課教師大多數(shù)是普通高校的在職教師。由于日常教學任務繁重，對于成人教育備課時間有限，在教學過程中對更新教學內容缺乏積極性，導致教學內容陳舊，無法滿足成人函授教育群體的需求。

3.單一的教學方式。

函授教學模式還停留在傳統(tǒng)的教學方式上，面授教師講臺上照本宣科，從理論到理論，教學效果差，已不能滿足繼續(xù)教育和終生學習的需求。

4.教學資源的浪費。

各函授站各自為政，教學資源無法共享。在面授課程，考試科目相同的情況下，仍需安排教師到不同函授站重復講授相同的課程，造成教育資源浪費的嚴重。

二、現(xiàn)代遠程教育的特點

現(xiàn)代遠程教育的基本特征是利用計算機網(wǎng)絡和多媒體技術，在數(shù)字信號環(huán)境進行教育學活動。它以現(xiàn)代遠程教育手段為主，綜合面授、自學等教學形式，采用多種媒體手段聯(lián)系師生并承載課程內容，是構筑知識經(jīng)濟時代人們終身學習體系的主要手段。它有以下幾個特點：

1.辦學模式的開放性。

以現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)絡和多媒體技術為主要媒介的現(xiàn)代遠程教育，突破了學習空間與時間的限制，實現(xiàn)了教育觀念、教育資源、教育過程等的開放。現(xiàn)代遠程教育的開放性為終身教育提供了有力的支持，具有傳統(tǒng)教育無法比擬的優(yōu)勢。

2.學生學習的自主性。

現(xiàn)代遠程教育通過將教學課件放在網(wǎng)絡平臺上，為學生提供學習資源的教學模式，改變了傳統(tǒng)的教育教學方法。學生可以根據(jù)自己的工作和生活情況，自主決定何時學，如何學，變被動為主動，充分體現(xiàn)了遠程教育的自主性特點。

3.教學手段的先進性。

現(xiàn)代遠程教育借助現(xiàn)代信息工具，基于多媒體技術和各種教育信息資源進行其各個環(huán)節(jié)的教學活動。多媒體網(wǎng)絡課件的大量使用使教學資源更加形象生動，有利于學生對專業(yè)知識的理解和掌握，大大提高了教學效果和教學質量。

4.教學資源的共享性。

現(xiàn)代遠程教育利用各種現(xiàn)代信息技術為學生提供大量豐富的教育信息，輕松實現(xiàn)各種教育資源的優(yōu)化和共享。使更多人可以同時獲得更高層次的教育資源，提高了優(yōu)勢教育資源的使用效率，降低了教學成本。

5.交互性。

現(xiàn)代遠程教育通過網(wǎng)絡教學平臺提供多媒體在線課程教學課件、網(wǎng)上作業(yè)、教師語音答疑等交互功能。同時各專業(yè)網(wǎng)上專業(yè)討論區(qū)、BBS、留言板等網(wǎng)絡工具的應用，有效加強了師生間的溝通。教師通過定期對互動討論的內容進行整理與分析，并反饋到教學應用上，將有效地促進教學質量的提高。

三、成人高等函授教育在現(xiàn)代遠程教育模式下的發(fā)展策略

從現(xiàn)階段來看，現(xiàn)代遠程教育在網(wǎng)絡教學平臺，教學硬件設施、教學課件和教學質量等方面還有待完善，在短時期內還無法完全取代傳統(tǒng)函授教育。因此借鑒與吸收現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)勢，實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術服務于傳統(tǒng)函授教育，是傳統(tǒng)函授教育走出困境，實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的關鍵所在。

1.創(chuàng)新教學模式，轉變教育理念。

傳統(tǒng)函授教育的教學過程以教師課堂“灌輸式”教學為主，師生間缺乏必要的互動和交流，教學效果差?，F(xiàn)代遠程教育是以教師講授和學生自主學習并重的教學模式。在吸取傳統(tǒng)函授教育經(jīng)驗的基礎上，充分利用現(xiàn)代教育技術為傳統(tǒng)函授教育服務。促使教師從“教學”轉變?yōu)椤皩W”，培養(yǎng)學生獨立思考、分析、解決問題的能力。這樣既可以有效解決工學矛盾，又可以提高教育教學質量，推進傳統(tǒng)函授教育教學模式的轉變。

2.改革教學和管理手段，提升傳統(tǒng)函授教育。

用現(xiàn)代化的技術建立遠程教學管理系統(tǒng)，建立網(wǎng)絡辦公、教學系統(tǒng)、綜合信息查詢系統(tǒng)等，對學生從入學注冊、學籍管理到畢業(yè)，整個程序實現(xiàn)網(wǎng)絡化動態(tài)管理。優(yōu)化整合傳統(tǒng)函授教育資源與現(xiàn)代遠程教育資源，以傳統(tǒng)函授教育成熟的管理隊伍和管理制度為基礎，與現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)勢相結合，修訂完善各項成人高等函授教育管理制度。以現(xiàn)代遠程教育先進的教學方法和豐富的教學資源為保障，不斷提升傳統(tǒng)成人函授教育。

四、總結

成人高等函授教育作為成人在職教育的有效形式和重要途徑，市場需求依然旺盛。面對廣闊的發(fā)展前景和強烈的社會需求的沖擊，成人高等函授教育只有借鑒與吸收現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)勢，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置和綜合利用，才具有更強大的生命力。

作者：何江 劉莉琳 單位：西安財經(jīng)學院