新時代提出了新的教育要求，新課改要求課堂教學以學生為主體，發(fā)展學生的主動探索學習意識，培養(yǎng)學生的綜合能力。在新課改背景下，對教師提出新的要求，教師要充分利用現(xiàn)代科學技術革新教學手段，整合教學資源，改變教學方法，引導學生自主學習，主動學習，以提高學生的能力為目的。但就目前的形式而言，許多初中語文課堂教學不夠靈活，尚處于應試教育的階段。

一、改變傳統(tǒng)的教育觀念

在現(xiàn)代教育中，教育觀念的轉(zhuǎn)變影響著教學質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學觀念是以完成教學任務為目的，忽視了學生實際能力的提高，限制了學生積極性、主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。而現(xiàn)代教育觀念是以教師為主導，學生為主體，上課以學生為主，教師只是引路人，起啟發(fā)、引導的作用，在新課改的背景下，學校領導及教師都要轉(zhuǎn)變教學觀念，適應教育改革的潮流，著眼于提高學生的實際能力，改變傳統(tǒng)的教學模式，充分發(fā)揮學生的主體功能，尊重個體之間的差異，鼓勵學生開發(fā)自己的創(chuàng)造力，挖掘想象力，引導學生自主學習，提高學生學習的興趣，從而提高課堂效率，打造高效課堂。

二、明確每節(jié)課的教學目標，提高課堂的效率

教學目標是對每節(jié)課的一個整體把握，一個合理的教學目標能夠讓教師更加合理地安排課堂時間，讓課堂教學有序地進行。課堂教學是學生學習的主要場所，在課堂教學中，學生除了學習課本上的知識，還要形成正確的情感、態(tài)度與價值觀，將課本上的知識轉(zhuǎn)化為自己的能力。教師在教學前，仔細研讀教學大綱，明確教學內(nèi)容及教學目的，找準學生的認知視角，突出課堂重點，提高課堂效率。

三、營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習熱情

新課改背景下，要求營造和諧、民主的學習氛圍。在教學中，教師要認識到學生是學習的主體，尊重每位學生的主體地位，耐心聆聽學生的想法，與學生平等交流，與學生形成平等、和諧的師生關系。營造良好的課堂氛圍，除了要形成平等、和諧的師生關系外，還要注意教學手段和教學方法。語文是一門開放性科目，在語言文字的世界里，我們可以自由地翱翔。注意新課導入環(huán)節(jié)，好的導入能集中學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣。同時課間的互動也是不可少的，課間植入一段優(yōu)美的文字或一段風趣的語言活躍課堂氛圍，激發(fā)學生的學習熱情，提高學習效率。

四、改變教學模式，運用多樣化的教學方法

教師要認真探索，仔細研究教材。初中是學生學習知識的一個重要時期，通過小學的學習，學生的認知及思維能力有所提高，對新鮮事物充滿了好奇，創(chuàng)造力處于提升時期。要把握好初中生的這一特點，改變教學方式，靈活教學。具體的教學方式有：

（1）發(fā)現(xiàn)生活，很多的知識都來自于生活，當學習一部分知識時，結合生活中的事物，引導學生從生活中探索。

（2）結合現(xiàn)代多媒體技術，給學生播放相關視頻和朗誦音頻。將傳統(tǒng)的講授與現(xiàn)代多媒體技術結合起來。通過創(chuàng)設置教學情境，引導學生通過聯(lián)想、邏輯去記憶，而不是靠死記硬背機械地去記憶。

（3）舉辦即興演講比賽和其他的班會活動，提高學生的語言表達能力和活動組織能力。

五、豐富課堂教學內(nèi)容

新形勢下，初中生要提高自身的綜合能力，而不是僅僅學習課本上的知識。在新課改的背景下，要豐富課堂教學內(nèi)容，教師要精心設計課堂問題，鼓勵學生打破常規(guī)思維，從不同的角度思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，增強學生間的溝通與交流，提高學生的綜合能力。

六、注重課堂教學過程，防止被動接受

有些學生一直都處在被動的接受狀態(tài)，缺乏主動思考問題的能力，這就要求課堂教學充分發(fā)揮育的功能，鼓勵他們積極思考問題。要靈活運用教學方式、方法，活躍課堂氣氛。與此同時，還可以與學生進行交談，鼓勵他們主動地去探索。或者是在前一節(jié)課提出問題，讓學生先去自我探索，而后再進行講解。創(chuàng)造一個高效的課堂，有效的提問也是必不可少的，有效的課堂提問能讓學生處于一個積極的思考狀態(tài)，鼓勵學生創(chuàng)造。防止死記硬背，靈活記憶。

七、課后布置必要的練習，提高學生的學習效率，靈活運用所學知識

練習要求有典型性，讓學生在有效的練習中掌握知識，活躍思維。課堂教學是學習的主要方式，課堂教學要注意提高課堂效率，增強課堂的有效性，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，提高學生的交際能力等，實現(xiàn)有效教學。提高課堂效率是一個不斷探索的過程，教師要根據(jù)時代的發(fā)展要求，不斷更新教育觀念，不斷地改革、發(fā)展。

作者：汪世忠 單位：甘肅省永登縣苦水中學