高效課堂指在完成基本教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，達(dá)到較好的教學(xué)效果的教學(xué)方法和思想。它是有效課堂的最高境界，是高效教學(xué)的最終體現(xiàn)。用一句話來概括，即在老師的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

一、當(dāng)前高中英語課堂教學(xué)的主要形式

授受式。一些老師并未完全理解新課程改革的思想，認(rèn)為只是改了教材，換了題型。在教學(xué)的過程中，依然采用“填鴨式”教學(xué)方式，為了完成教學(xué)任務(wù)，采用大量的題海戰(zhàn)術(shù)來提高學(xué)習(xí)成績(jī)。這種低效的授受模式最直接的弊端就是投入大、產(chǎn)出小，比例不協(xié)調(diào)，效果不理想，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。迷茫式。一些老師只理解了新課程改革的概念，但采取的措施卻并不合適。這使得課程教學(xué)變得隨意和散漫，學(xué)生無法對(duì)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，從而不能自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式的效率也是極低的，嚴(yán)重的時(shí)候甚至?xí)a(chǎn)生負(fù)作用。花樣式。還有一些老師自認(rèn)為掌握了新課程改革，就將新課程改革不斷地“折騰”和“翻新”。其實(shí)，這些老師只是掌握了新課程改革的皮毛，沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，只是想盡辦法在課堂上翻出“新花樣”。這種花樣式的教學(xué)模式幾乎都是負(fù)效的，不僅學(xué)生感覺累，教師也非常辛苦，且沒有達(dá)到教學(xué)的效果。

二、建立高效課堂的重要性

舊的高中英語教學(xué)模式已跟不上時(shí)發(fā)表展，不僅不能提高英語教學(xué)的質(zhì)量，也限制了英語老師的教學(xué)熱情，同時(shí)降低了高中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以，現(xiàn)在的高中英語教學(xué)急需通過新的教學(xué)模式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過師生互動(dòng)提高教學(xué)效果和水平，提高英語的能力。只有推進(jìn)新課改，才能培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)代需要的人才。所以，構(gòu)建英語高效課堂非常重要。

三、構(gòu)建高效課堂的具體措施

（一）注意因材施教

英語在日常生活中的使用頻率很低，不利于學(xué)生英語能力的培養(yǎng)。英語教師要針對(duì)不同學(xué)生采用不同的方法。在教學(xué)的過程中，要多創(chuàng)造實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)。另外，可多推薦一些英語方面的課外讀物，培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)，多調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)情緒，發(fā)展學(xué)生們的多維智力。心理學(xué)證明，老師的消極評(píng)價(jià)往往會(huì)給學(xué)生帶來負(fù)面的影響，甚至影響以后的發(fā)展。所以，在教學(xué)的過程中，要因地制宜，因材施教，多用鼓勵(lì)的話語來激發(fā)學(xué)生的信心，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）采用任務(wù)型的教學(xué)模式

新課標(biāo)里對(duì)任務(wù)型是這樣說的，“課堂教學(xué)應(yīng)該改變以教師為中心，單純傳授書本知識(shí)的教學(xué)模式，盡量采用任務(wù)型的教學(xué)途徑。”在課堂上為同學(xué)布置一些恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，使得學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高自己對(duì)英語的認(rèn)知水平，隨后對(duì)任務(wù)進(jìn)行檢查，確保學(xué)生在日常的生活和學(xué)習(xí)中多使用英語。另外老師要注重與學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)，可以通過各種方式達(dá)到目的，最后實(shí)現(xiàn)英語能力的提高，取得學(xué)習(xí)上的成功。

（三）多組織一些有效的活動(dòng)

新課標(biāo)提出的要求是讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，以完成任務(wù)的形式來提高英語方面的能力。所以，老師要多組織一些有意義的活動(dòng)，并讓更多的同學(xué)參與其中。如果一時(shí)無法組織大的活動(dòng)，可以將活動(dòng)的規(guī)模縮小，或者給活動(dòng)的成員編號(hào)，使得內(nèi)容細(xì)化，分給每個(gè)人任務(wù)，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)擔(dān)當(dāng)活動(dòng)的組長(zhǎng)。充分利用教室的空閑地方，布置一些手抄的作業(yè)，并將優(yōu)秀者公布到墻上，這樣既檢查了學(xué)生的作業(yè)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（四）充分實(shí)現(xiàn)課堂的互動(dòng)

能夠?qū)崿F(xiàn)全員參與到課堂的互動(dòng)中可以大大提高英語課堂的效率和效果。所以，老師要盡可能多地設(shè)計(jì)一些符合學(xué)生水平的互動(dòng)環(huán)節(jié)，開展相關(guān)的活動(dòng)進(jìn)程，例如即興問答等。要及時(shí)提供話題的關(guān)鍵詞，提供交流的案例素材，能夠使更多的學(xué)生融入到互動(dòng)環(huán)節(jié)中，盡量減少其中的困難，使得學(xué)生在互動(dòng)中提高自身的英語能力，從而提高課堂教學(xué)的效果。總之，高中英語教師不僅要從教學(xué)手段的調(diào)整來實(shí)現(xiàn)高效課堂的建設(shè)，同時(shí)要及時(shí)改變教學(xué)理念，不斷提高課堂效率和效果。這不僅可改變學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能促進(jìn)學(xué)生英語能力取得實(shí)質(zhì)性提高，構(gòu)建出適合新課改下的高中英語高效課堂。

作者：趙小慧 單位：陜西省興平市西郊高級(jí)中學(xué)