思想政治教育是基層思想政治工作的重要組成部分。但是，由于當(dāng)前基層工作任務(wù)繁雜，導(dǎo)致基層往往在這一需要精雕細(xì)刻的巧活上用心不夠，政治教育備課東拼西湊，針對性不強(qiáng)，課堂設(shè)計平鋪直抒、語言乏味，吸引力不夠。這些問題如果得不到有效解決，勢必會影響思想政治教育的效果。要想解決好上述問題，提高思想政治教育質(zhì)量，必須抓好以下幾個環(huán)節(jié)。

一、抓好思想調(diào)查環(huán)節(jié)，了解官兵思想需求

當(dāng)前官兵思想多元、兵員成分復(fù)雜、民主意識較強(qiáng)等等，指望像過去那樣解剖一兩個個體便可以分析出全面情況的做法，已經(jīng)不適用。因此，政治教育必須研究官兵的“口味”，從細(xì)微之處突破，從變化之中找規(guī)律，從解決問題中抓實(shí)效，切實(shí)掌握教育的主動權(quán)，在提高對教育對象的認(rèn)識上多動心思、多動腦筋。一是把思想疑慮搞準(zhǔn)確。每當(dāng)國際國內(nèi)形勢發(fā)生變化時，每當(dāng)黨、國家和部隊出臺新政策、推出新舉措時，官兵由此而來的心理反應(yīng)、思想變化都應(yīng)在教育開展前及時了解掌握。二是把心理困惑摸清楚。官兵在面對家庭出現(xiàn)變故、婚戀交友受挫、考學(xué)求學(xué)落榜、身體出現(xiàn)傷病時，容易誘發(fā)心理問題，要把思想調(diào)查與心理測查有機(jī)的結(jié)合起來，在摸清心理困惑中掌握官兵思想變化的規(guī)律，不斷增強(qiáng)思想調(diào)查的及時性、準(zhǔn)確性。三是把個人需求弄明白。部隊現(xiàn)役的戰(zhàn)士大多是90后，服役的目的性很強(qiáng)，通過對部分2015年新兵問卷調(diào)查結(jié)果顯示:17%想考學(xué)提干;24%想轉(zhuǎn)改士官，留在部隊長期發(fā)展;35%想學(xué)得技術(shù)，退伍后找一份好工作。如果這些想法和愿望不能及時被了解和掌握，并適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)，很有可能會引起官兵的思想問題。

二、抓好內(nèi)容設(shè)置環(huán)節(jié)，切實(shí)選準(zhǔn)配齊教育內(nèi)容

教育內(nèi)容設(shè)置，就是要堅持把貼近工作實(shí)際的、官兵普遍關(guān)注的、亟需解決的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題突出出來，努力增強(qiáng)教育內(nèi)容的系統(tǒng)性和基礎(chǔ)性，使教育始終貼近時代特點(diǎn)，貼近官兵實(shí)際。一是緊貼時代特點(diǎn)。要貼近90后青年官兵思想開放、個性隨性、閱歷較豐，自我民主意識、獨(dú)立意識強(qiáng)，熱衷新話題、青睞新事物、認(rèn)同新理論，對事物往往有自己獨(dú)到的認(rèn)識和見解的特點(diǎn)，在內(nèi)容設(shè)置上與時代相接、與生活相近、與愿望相隨。二是解答認(rèn)識疑點(diǎn)。官兵受理論素養(yǎng)、文化層次和認(rèn)知能力等制約，往往對創(chuàng)新理論理解不深、悟之不透，對一些重大政策改革、利益調(diào)整以及社會現(xiàn)象產(chǎn)生疑慮和困惑。為此，要充分考慮官兵的認(rèn)知能力，善于從新聞事件、駐地變化、網(wǎng)絡(luò)熱詞中牽引入題，正面解答官兵思想疑惑。三要扣緊關(guān)注熱點(diǎn)。政治教育要盯住廣大官兵茶余飯后經(jīng)常關(guān)注、談?wù)擃l率較高、思考較多的“燙手”問題，官兵想知道的專門講、難理解的側(cè)重講、不理解的反復(fù)講，幫助他們找到滿意的答案，看清關(guān)注熱點(diǎn)的內(nèi)在實(shí)質(zhì)，促使社會主流意識和價值觀的內(nèi)化，增強(qiáng)官兵的鑒別力洞察力，讓“熱點(diǎn)”降溫。四要抓住波動焦點(diǎn)。要把握青年官兵心理發(fā)育“斷奶期”、工作生活“負(fù)重期”、履行使命“高危期”的特點(diǎn)，多關(guān)注他們在學(xué)習(xí)成才、經(jīng)受挫折、大齡青年婚戀、家庭涉法、看病就醫(yī)等焦點(diǎn)問題。要遵循規(guī)律、緊貼實(shí)際、把握節(jié)點(diǎn)，善于從心理因素、思想動因、環(huán)境影響等多角度，分析原因、找準(zhǔn)癥結(jié)、科學(xué)界定，做到具體問題具體分析，因人因事因時搞好教育疏導(dǎo)，幫助他們學(xué)會面對與舍棄，化解思想困惑;幫助他們搞好自我思想調(diào)適，解開心結(jié)疙瘩;幫助他們解決實(shí)際困難，消除危險誘因，確保思想矛盾不積壓，思想認(rèn)識不偏激。

三、抓好教育實(shí)施環(huán)節(jié)，努力確保教育質(zhì)量

教育實(shí)施是教育者與受教育者面對面的環(huán)節(jié)，在摸準(zhǔn)官兵思想需求、選準(zhǔn)教育內(nèi)容的前提下，教育實(shí)施就顯的尤為關(guān)鍵。開展教育方式方法要力戒陳舊，不能滿足于“照本宣科”、“我講你聽”式的傳統(tǒng)教育方法;不能運(yùn)用了多媒體教學(xué)，方法上仍然是“換新瓶、裝老酒”，形式上看起來紅紅火火，內(nèi)容上卻抽象乏味，教育缺乏新鮮感和吸引力。增強(qiáng)教育的吸引力、感染力，應(yīng)進(jìn)一步盤活教育資源，創(chuàng)新教育手段，切實(shí)在教育實(shí)施環(huán)節(jié)上下功夫。一是道理平易近人。道理怎么講，講出來能不能讓人折服，直接影響到思想政治教育的效果。要把道理講得使人信服，就要結(jié)合實(shí)際的情況講，針對發(fā)生的問題講，把問題點(diǎn)找準(zhǔn)，把情況講清楚，這樣才能把官兵的心抓住;我的體會是，能講本單位的事例，就不引用外來事例，能用俗話講明白的，就不引經(jīng)據(jù)典加以論證，能語氣中肯的娓娓道來，就不盛氣凌人的強(qiáng)勢灌輸，真正通過擺事實(shí)、講道理，增強(qiáng)教育的說服力、吸引力，贏得廣大官兵的接受和歡迎。二是方式新穎靈活。官兵思想普遍比較活躍，喜歡接納新鮮事物。思想政治教育也要適應(yīng)這一點(diǎn)，但是遺憾的是，我們教育者畢竟只有一張老面孔，那就只有盡可能地把教育的方式搞活，來增加一點(diǎn)新意。比如，教育內(nèi)容不能變可以變環(huán)境，環(huán)境不能變的可以變授課人，授課人不能變可以變一變組織形式等等，三是用好共育載體。在教育時，應(yīng)充分考慮到一些非教育性因素對官兵的影響，善于借助社會、家庭等外部力量，形成社會、家庭、部隊“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，確保教育效果。四、抓好考評工作環(huán)節(jié)，堅持客觀評價教育效果思想政治教育考評是一個難把握、各級關(guān)注的敏感工作。科學(xué)規(guī)范的檢查考評，對于激發(fā)基層組織開展思想政治教育的積極性主動性創(chuàng)造性，提升思想政治教育績效，更好發(fā)揮政治工作的服務(wù)保障作用具有重要意義。在對思想政治教育進(jìn)行考查過程中，需要多種方法才能獲取較為準(zhǔn)確的信息。具體可將評價程序分為以下四個階段。一是定期評價。《大綱》規(guī)定，檢查考評一般結(jié)合半年和年終工作總結(jié)進(jìn)行，重要教育可專門組織。因此定期評價是主要的評價階段，對教育內(nèi)容的大部分指標(biāo)進(jìn)行考查。該部分具體的評價方法包括:一是聽匯報，二是查資料記錄，三是隨機(jī)抽問教育骨干和官兵，四是看教育基礎(chǔ)設(shè)施、政治環(huán)境以及官兵現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)三類指標(biāo)情況，重點(diǎn)看思想政治工作是否真正融入中心、做到經(jīng)常。二是隨機(jī)評價。作為定期評價的補(bǔ)充，通過為評價對象建立跟蹤檔案，記錄其日常表現(xiàn)，深入反映思想政治教育的效果。主要考查官兵教育效果、教育隊伍能力素質(zhì)和教育組織實(shí)施三類指標(biāo)情況。評價方法包括:一是隨機(jī)抽檢教育情況，二是跟蹤紀(jì)錄工作、任務(wù)完成情況，三是開展優(yōu)秀“四會”政治教員評比，四是進(jìn)行思想調(diào)查。三是結(jié)果分析。將定期評價和隨機(jī)評價的結(jié)果進(jìn)行歸檔整理、計算分值，得出最后評價結(jié)果。主要可分為評價內(nèi)容歸攏統(tǒng)計、指標(biāo)換算打分和等級劃分三個步驟。一是評價內(nèi)容歸攏統(tǒng)計，二是根據(jù)評價材料進(jìn)行打分換算，三是對評價結(jié)果進(jìn)行等級劃分。四是結(jié)果運(yùn)用。一方面要大力表彰先進(jìn)、鞭策后進(jìn)。對思想政治教育效果好、進(jìn)步明顯的單位和成績突出的政工干部進(jìn)行表彰，對思想政治教育落實(shí)質(zhì)量差的單位要通報批評、限期整改。另一方面要認(rèn)真總結(jié)規(guī)律、制訂改進(jìn)措施。對好的做法加以梳理，形成典型經(jīng)驗(yàn)加以推廣;對出現(xiàn)問題的單位，要根據(jù)實(shí)際情況制訂改進(jìn)措施，抓好幫帶指導(dǎo)。通過不斷摸索規(guī)律、創(chuàng)新思路，逐步完善教育評價體系，不斷增強(qiáng)思想政治教育的理論武裝和思想引導(dǎo)功能。

作者：陳星宇